“当你离开故乡的时候，在某个夜晚，当你和李白一样抬起头看月亮的时候，那些早已刻在你DNA里的情绪，会被月光唤醒。”你听过有人这样评论李白的《静夜思》吗？
“最深沉的思念，反而是刻意的遗忘。”这样描述唐诗中的分别，听起来是不是很特别？
这些话都出自他的语文课堂。他叫高盛元，北京大学中文系硕士，高中语文老师。他讲的是选修课，在哔哩哔哩网站上拥有四十多万粉丝；他身上的标签不多，却让许多人为唐诗，为语文课重新贴上了标签。
有人这样评论高盛元老师的课：“他的屏幕上只有诗，没有注释，但我全能听懂。”诗歌在他的讲述中，不再是一种韵律的堆叠，不再是深奥难懂的文字符号，而是变得温暖可亲。
高盛元老师讲《淮上与友人别》中“君向潇湘我向秦”的“向”字：“你不要以为这是一个简单的动词，它是有方向的，你是往北，我是往南，然后你会发现这个‘向’是有速度的。一句‘君向潇湘我向秦’，大家可以感受一下距离拉开了，而这里的距离显然不是物理上的距离，它给你的感受就是，我们两个人一撒手就天涯永隔，这是心理上的距离。”高盛元老师的话像暗夜里一束明亮的月光，照亮了你心里的某个角落。那一刻，满屏弹幕：“这首诗，我一下子就懂了！”
在高盛元老师的课堂上，你总是能在不经意间就被他带入诗歌里所描述的画面，那是有泪有笑、有呼吸有温度的画面。甚至有人说：“听了他的课，会哭。”
高盛元老师讲《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，如是说：“你会感到一种莫大的孤独，而带给你这种感觉的就是江水，江水就是时间。一个孤独的个体悬挂在巨大的时空之中，原本他的孤独是有所慰藉的。我（李白）本来是有朋友的，人在世界上有朋友，就可以撞身取暖。可是，我的朋友已经走远了，他的船已经消失在天的尽头。这时，你会看到在天地之间的一个孤独个体，留给李白的只剩下孤独本身，再也没有其他东西。”高盛元老师的话似乎是在解读古诗，又似乎是在用另一种方式解读生活。
在高盛元老师的讲解中，总会有一个画面、一句话、一种感觉，让你猛然间心中一动。他讲李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》中的诗句“昨夜星辰昨夜风”，引用顾城的《门前》来形容这种感觉：“草在结它的种子/风在摇它的叶子/我们站着，不说话/就十分美好。”将一份隐隐约约带着甜蜜还带着苦涩的爱情故事娓娓道来。听他讲两个年轻人的爱而不得，听他点评那句“昨夜星辰昨夜风”：“星辰和风是因为我们的相遇而显得重要。我们需要共同保守的是这个秘密。但是他（李商隐）最后的感受是什么？他觉得，‘我’要去上班了，‘我’的整个人生像一株随风飘转的蓬草。什么叫蓬草？是无根的。他感受到人生的一种无根感，一种漂泊感。为什么？因为对他来讲，爱是无根的，爱在他这里是没有落地的。所以，他不断地重温‘昨夜星辰昨夜风’的感觉……尽管爱是不能落地的，可是昨夜的星辰和昨夜的风，对‘我’来说构成了一种永恒。”那一瞬间，我们懂了李商隐，也懂了一点点爱情。
弹幕评论道：“浪漫到浑身发麻。”“突然间热泪盈眶。”……
听完这样的唐诗课，你会发现，原来我们骨子里都刻着一样的“诗歌DNA”：那是流淌在我们血液里，氤氲在我们呼吸中的，一代一代从典籍和梦里传承下来的诗的芬芳。