“老师，吴雨岩好脏啊，口水流了一地，感觉全世界的苍蝇都在朝着咱班飞呢。”刚从别的班上课回来，屁股还没沾板凳，一个女生就跑来向我告状。我没说话，眉头紧皱，用眼神示意她回去，心里却直叫苦：班上有这么一个让人操心的孩子，真让人头痛。
开学初，校长找到我，满脸微笑地说：“小王啊，交给你一个艰巨的任务，你无论如何得担下来。”我脑子高速运转着，心想：又有难管的插班生来了。果然，校长说：“外校转来了一个患脑瘫病的学生，什么道理都懂，就是行动迟缓，说话不清楚。你是老班主任了，有带班经验，就放你班里吧。”说完校长指指门外，一位家长领着一个小男孩，白白净净的，就是一只手向里勾勾着，走路时脚上像粘了块磁铁，干使劲儿挪不了几步。
男孩被我安置在班级最靠后的位置，留一处安静的角落给他，我不希望大家太注意他，这样的学生很难融入这个集体。
一天，我正在上课，转身往黑板上写字的时候，就听到后面有阵阵响动，等我转回身来，没发现什么异常。我再次拿起粉笔，“嗒嗒”书写的时候，后面又是一阵骚动，有人还忍不住笑出声来。我有点生气地看着大家，而他们却齐刷刷地把目光转向插班生。我在心里嘀咕，一个脑瘫的孩子，平时都没法跟大家正常交流，今天怎么还成了焦点？我耐住性子，假装不经意地转过身，继续讲课，用眼角的余光悄悄观察后面的动静。原来，他趁我不注意的时候，拿出一片薄薄的纸巾，往空中吹着，纸巾飘起来，像一只蝴蝶翩翩起舞。大家看着他旁若无人地玩着“纸蝴蝶”，一只手还在胸前一勾一勾地想要接住纸巾，忍不住笑起来。这节课，算是泡汤了。
课后，他勾着手，弓着腿站在我面前，我心里火冒三丈，没想到这么个病恹恹的小家伙也能兴风作浪。他显得局促不安，眼神一直闪躲，上下嘴唇有点不受控制地抖动，随之淌下了一串涎水。他去掏兜里的纸巾，却因为紧张，尝试了几次才把手伸进兜里，等纸巾拿出来，涎水早已流到衣襟。我拿过纸巾，给他擦擦嘴角，擦擦衣襟。训斥的话，我没说出口。我心生怜悯，一方小小的纸巾，已然超越了服务于他的意义，成了他心灵的伙伴。
他流口水的毛病最近加重了，桌子上，座位下，圈圈痕迹，风干以后，留下难闻的气味。我安排了几个值日生，趁着他去厕所的间隙，快速把地面拖一拖。有时候大家嫌脏，我就自己来。看向他的桌箱时，我竟发现了一个小秘密，这个孩子怎么不拿纸巾了呢？我拨通了家长的电话，从家长的口中得知了真相。原来，他跟母亲说，拿了纸巾，上课就忍不住想玩一玩。自从那次纸巾事件我给他擦了口水以后，他就觉得我一点不嫌弃他，所以他不想扰乱课堂纪律让我为难。我心里百感交集。我一直忽视了他的存在，可无论什么样的孩子，对爱的渴求都是一样的啊。
一次大课间，除了插班生外，其他人都飞到操场去了。瞅着有些脏乱的教室，我不满意地自言自语：“就知道玩，班级都快变成垃圾场了。”大课间结束，我跟在学生后面运气，想给他们点颜色看看。可脚刚迈进教室，就呆住了。只见走路歪歪扭扭的插班生，正用胳膊夹着笤帚柄，脚向前挪移时，一下一下踢着笤帚头，细小的尘屑依然躺在地上，可是大的纸片已经收拾得差不多了。我眼眶一热，一个连自己都照顾不好的人，竟然做了一回值日生。
我有些激动地说：“有些人是不幸的，但是并不影响他成为一个有价值的人。而我们是幸运的，更应该努力做好自己。”那天，我狠狠地表扬了插班生，并奖励给他一盒精美的纸巾。我希望那一只只纸蝴蝶，不仅能擦干净他的口水，也能擦亮孩子们的心灵。
本学期的最后一天，按照惯例，我会总结大家一学期的表现，送出准备好的奖品和鼓励的话。可是，当我想到角落里的插班生时，着实有点为难。该给他准备什么礼物呢？跟大家一商量，我们决定给他一份惊喜。
颁奖典礼热闹非凡，每个人的脸上都笑开了一朵花，就连很少有表情的插班生也带着笑意。当我念到他的名字时，他的眼睛放出光彩，他一定没想到，他也会收到礼物。那是我们大家一起送给他的心形礼盒，里面是满满一盒用彩纸折的五颜六色的蝴蝶，每只蝴蝶的翅膀上都写了祝福的话。打开纸盒的一瞬间，他兴奋地想拍手笑着。看着他天真的脸庞，我笑了，他何尝不是一只经历风雨的蝴蝶啊！