一声清脆响亮的“报告”让我从作业堆中回过神来，“今天送作业的人怎么换了？”我纳闷。“进来。”站在我面前的不是别人，正是班里的“捣蛋名人”。“谢谢你帮我送作业。”我说。“帮老师送作业我很开心。”他带着坏笑。
我心想收作业可是苦差事，很多学生都不愿做。我示意他坐下，想跟他聊一下。我正好想起了这次班级之星的评比结果，他意外榜上有名，是入学以来第一次。我想听听他对评比的看法。“老师，这次评比我觉得不该是我，有人做得比我还好。”听完他的话，我重新审视眼前的男孩，个子跟我差不多，站在我面前没有一点儿拘谨，侃侃而谈。我欣赏他的开朗，对于他的建议，我微笑点头。但我改变决定，反而坚定了我的想法是对的。
看着他，我喜忧参半，因为这孩子没少给我添麻烦。上一学年，班里的捣蛋事件，他都榜上有名。他破罐子破摔，影响到了班级的集体荣誉。于是新学期一开始，我郑重找他谈了一次话，将我内心对他的期望和肯定，一股脑儿都告诉了他，我希望通过他自己的努力，赢得同学们的喜欢，更为自己的将来奠定基础。其实我也没抱太大的希望，只要不在课堂上捣蛋，不在课下的时候做过分的事情，就谢天谢地了。
但出乎意料的是，那次谈话之后他变了，后来每次上课，我能看见他高高举起的手，能听到他独到的见解，作业也能按时上交，批评声里也没了他的大名。他见到我的时候还是那么阳光开朗。但我眼前的已经不再是上学期的男孩了，本质上有了改变。于是有了同学们在这次班级之星的评比之中的一致推荐，我由衷为他高兴。我告诉他，这个班级之星非他莫属，班级里有成绩比他好的，有比他更守纪律的，有比他更积极的，但他的改变却是最突出的。接下来谈到以后该怎么办的时候，他笑着向我保证：“老师，我会更努力，起好带头作用，绝不让您失望。”从他的眼神里，我读懂了他的决心。
我又想起了樊小虎。那时提起樊小虎，任课老师都头痛不已。刚入学，班里每每发生打架的事总能跟他扯上关系，每天不知有多少同学告他的状。他的妈妈告诉我，孩子在家的时候上街玩，经常拿着小石头打人，打架更是家常便饭，家里人也拿他没办法。在转来我们学校之前，孩子被退学2次了。
了解了樊小虎的“光荣历史”之后，我也很后悔冒冒失失地接收了他。开学2周后，有几个任课老师告诉我，樊小虎上课老爱摆弄一支电子手表，提醒他好几次他都不听。我上课时也发现他在摆弄，心中特别生气，当即将表没收了。事情过了几天，我都有点淡忘的时候，有一个学生告诉我樊小虎的胳膊上画了一只手表。我把他叫到身边，看着他的胳膊上的手表。我没好气地对他说：“你不觉得这样做不太卫生吗？而且也不雅观啊！你在手臂上画手表干什么？”他沉默，我追问：“说啊！”“你没收的手表是我爸爸给我买的，当我想爸爸的时候我就拿出来看一看……”孩子有些哽咽了。听了这话，我心里一震，我知道他的父母离婚了。我没想到的是，这样一个仅有9岁的孩子对自己父亲的思念竟是如此强烈！我赶忙说：“你为什么不早告诉老师真正的原因呢？老师马上就把手表还给你。”
在周一的班会上，我把这件事情讲给全班同学听。同学们没有想这个捣蛋鬼樊小虎竟然是这样一个重感情的人，也由此改变了对他的看法。我深知道他之所以调皮捣蛋，是因为他缺少爱，渴求爱。于是，在接下来的时间里，多关心一下樊小虎成了我的一桩心事。穿的衣服多与少，手脸洗得是否干净等细节，都成了我关心的内容。天冷后，我给他买了一双棉手套；他的笔坏了，我把自己的钢笔送给他。
樊小虎此后的表现也没有令人失望，他不打架了，说话文明了，还担任了班里的体育委员，老师和家长都认为他跟换了一个人似的。同事问我，让樊小虎转变的秘诀是什么？我微微一笑：“关怀。”这样的孩子虽然在我努力的教育下改变了，但是对于这样的孩子，其实他们还会犯错误，我们所需要做的，是在他犯了100次错误的时候，我还会101次地帮助他。在那些照不进阳光的晦暗的日子里，给他一米阳光的温暖，他就会灿烂成长。
每一个孩子都是一个鲜活的个体，一直以来我把每个学生都看成一个新世界，爱他们，细心探索他们丰富而脆弱的内心，不断欣喜地发现每个人身上哪怕是稍纵即逝的闪光点。我觉得师生每天在进行情感的交流，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，产生一个个教育奇迹。