有幸拜读于永正老先生的《做一个学生喜欢的老师》，这本书是于永正老师的“封笔之作”，令人受益匪浅。书中说到在孩子们这个年龄段，不太能接受观念，而只能接受形象。“身教”无痕，教育一旦有痕—让学生感到你是在教育他的时候，十有八九，这样的教育是失败的。于老师在书中对自己五十多年的教育生涯进行了总结。于青年教师而言，这是一笔宝贵的财富。
全国着名特级教师于永正老师曾给自己初为人师的女儿写了二十条贴心建议，绝对是金玉良言。不仅仅是对于刚刚入职的老师，对于久为人师的你，或许也是一种提醒。书中对所有即将踏上神圣教坛的年轻人的提议，令人既激动又不安。书中谈到的教育不是最好的，但绝对是最合适的。只有学生发现了美，才能玩出文化。
于老先生的方法不但陶冶了学生的情操，而且还让他们有了一双善于发现美的眼睛。望着飘落的杏花，看着袅袅的垂柳，如果我也可以随口吟出一句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，学生则随即应一句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，岂不美妙？岂不是一种意境？
当然，书中不止局限于理论，还有关经验实践的总结。他告诉新教师，每个学生都渴望得到老师的喜欢。但老师喜欢每位学生，却是一件很难完成的事情，这就需要老师有博大的胸襟。美国教育家托德·威特克尔说：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”人的肢体行为是最诚实的，如果你充满着爱，就连那眼神都是温柔的，笑容都是甜蜜的。
在教学过程中，我的一名学生，为了引起老师的关注而故意犯错。每次被发现就嬉皮笑脸地望着我。于是，我经常找他回答问题、朗读课文，还交代他收作业。不久，他就和我亲近起来，后来我稍加引导，久而久之，他的小毛病就都改正了，这是多好的事情呀！
有人曾说：“要蹲下来看学生，老师要和学生相似，而不能要求学生和老师相似。”所以在我看来，作为老师能够拥有一颗童心，才能真正走进学生的心。作为老师，就是教书育人，需要做到理解和体谅学生，关注到每个学生的特点，并有针对性地培养，这才是教育的真谛。
教育之所以是一门艺术，是因为世界上没有统一的模式，正是由于不同学生之间存在着差异，需要因材施教，而使教师不能停留原地。在讲课时，需要“眼观六路”，以亲切的目光看着每个学生。一旦有孩子主动回答问题，更要以专注、期待、鼓励的目光看着发言的人。这虽然都是小事，但是处处体现老师对学生的关心和重视。现实中，有些孩子比较害怕老师，但又渴求得到关爱，所以老师应该主动和学生打招呼，无论在校内还是在校外。最为重要的是不漠视学生的敬礼，而应还以微笑、点头，以示尊重，哪怕对方是自己的小辈。
作为老师，需要学会走下讲台，走到学生中间去，和他们平等和谐相处。孔子所言极是，“温而厉，威而不猛，恭而安”。古人有云：“学高为师，身正为范。”此话虽仅八字，但它把怎样当一个好老师讲全了。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”老师作为人类灵魂的工程师，学习永远在路上。