接着就是早自习。早自习自由、紧张而有序。打扫卫生的值周生分工明确，有扫校园的，有扫教室的，有擦黑板和洒水的；学习委员在收作业本，又从老师那里抱回来批改好的作业本，发到每一个同学的桌上；有的同学在座位上写着什么，有的则拿着语文或者英语课本急匆匆出去了。教室门前、操场上，乃至校园的角角落落，都有同学们慢慢来回走动的身影，大家一边走一边念念有词，有的大声朗读，有的默默记诵，互不干扰。每个人按照自己的情况安排自习的内容。经过长时间的“侦察”，我在学校会议室、实验室和操场的矮墙之间找到一块相对僻静的“三角地”，在这里一边转悠，一边背诵老师要求的内容。
我们的老师大多从师范学校毕业，当时上课连幻灯片都没有，更谈不上用多媒体了，因为学校没有通电，用不了这些先进的设备。但现在回想起来，他们的专业精神和素养至今都令我钦佩。上课从来不说废话，很少拖堂，每个老师都是如此。老师们都能写一手漂亮的字，虽然风格有差异，但板书都非常好看。偶尔有哪位老师的字写得稍微难看一些，就会显得特别突兀，会遭到我们小瞧—除非他讲课的内容令我们折服。理科老师上课时一边讲解，一边在黑板上工整地演算，完整地写下整个解题过程，同学们便跟着思路在本子上写解题的过程；老师讲完，还要等一等，因为有同学还没有写完。老师的目光会来回扫视我们，如果觉得大多数人还是一脸迷茫，便会再讲一遍，强调关键的地方，直到大多数人理解为止。讲完，布置一两道习题，当堂做，检测大家的理解程度。再布置一些课后作业，只要上课认真听了，完成起来困难不大。作业量不大，不需要花很长时间。老师会认真批改所有作业，下一次上课还要对全班同学完成不好的题目再次进行讲解。每当要讲解新的、抽象的概念时，老师便会放慢上课的节奏，把整体的内容拆解成几个小节完成。
常凯仁老师原来是教代数的，后来他又教物理。初二时上地理课，进教室的竟又是常老师。我心里正在疑惑，常老师已经在黑板上画了一个很标准的中国地图，讲起了中国地形的“三横三纵”，之后又讲了中国交通的“三横三纵”。跟着常老师，我们每节课都在画中国地图。上完一个学期的地理课，眼睛一闭，京广线、陇海线、大兴安岭、横断山脉，尽在眼前，真的是学得趣味盎然！
初三下半学期，教我们几何的常海潮老师在一次篮球比赛中脚受了伤。几个老师抱着他的上身，一个体育老师抱着他的脚，往回一拉，骨节算是接上了，常老师疼得大汗淋漓。不一会儿，他的脚就肿了起来，脚踝的皮肤似乎快要胀破了。大家赶紧把他送到宿舍休息。第二天有几何课，我们以为常老师不来了，没想到，快上课的时候，他在宿舍门口喊班长，说要上课。班长带着几个高个子的同学，一人拿着拐杖，一人背着常老师，一人托着常老师那只受伤的脚，几个同学在周围护着，把常老师背进了教室。常老师拄着拐杖，单腿站着讲课。一节课下来，他上衣的前襟和后背被汗浸得湿漉漉的。我不知道常老师是怎样忍受疼痛照常上课，回到宿舍又是怎样治疗的。反正，我们的几何课一切照常。刚开始，我们轮换着背他，后来他能自己拄着拐杖一瘸一拐地走过来，之后他便可以不用拐杖，慢慢走到教室了。他的课堂始终如一，既严谨又充满激情。
初一时，张银兔老师给我们上语文课。张老师会在业余时间写作，听说发表了不少作品，我梦想成为像张老师那样的人。我准备了一个本子，每周在本子上写一篇小文章，交给张老师看。过一两天，张老师就把本子还给我，除了改正错别字和病句外，还会在我的作文后面写长长的批语。这些批语让我感到非常温暖，觉得自己的作文在张老师的帮助下写得越来越好了。
初二的语文课本里有一篇课文是谈“说和做”的，讽刺那种只做了“一”却夸大成“十”的“语言的巨人，行动的矮子”。直到现在我还清楚地记得，常思礼老师在讲到这样的人时，那种鄙夷的语气和眼神。从此，遇到这样的人后，我会想起常思礼老师，也会经常提醒自己要少说多做。
初三的时候，李效武老师教我们语文。同时，他也是我们的班主任。我在上小学时练过几年书法，上初中后偶尔也会抽时间写写毛笔字，在班里可能还算写得好的。李老师说：“不要小看田永丰，他将来会成为书法家的！”这让我得意了好一阵子。李老师教作文时，鼓励我们“下笔千言，离题万里”，让我们先把想说的话尽量写出来，再评判写得好不好。在李老师的鼓励下，我的一篇作文能写一两千字。李老师说：“早晨一睡醒，你就应该马上起床，不能赖在床上睡第二觉；晚上睡觉前，躺在床上，你要把手放在胸口上，‘扪心自问’，盘点自己这一天的收获和遗憾，认真问问自己，你这一天是否对得起自己？是否对得起省吃俭用供你上学、在地里挥汗如雨的父母？”多少年过去了，每当我有所懈怠、想要偷懒的时候，李老师的话就会在耳边响起，仿佛他就站在我的身后，用严厉的目光注视着我。
记不清是哪一年了，我们每个人手里多了一册歌本，包含《在那桃花盛开的地方》《十五的月亮》《乌苏里船歌》等好几十首歌曲，有谱子和歌词，还配着漂亮的插画，都是杨辉老师在蜡纸上刻好之后油印的。用现在的话来说，是正儿八经的学校自编的校本教材。杨老师的嗓音非常好，男高音，只为我们示范了一首歌，我们就佩服得五体投地。杨老师按照歌本的内容教我们唱歌，上完一节音乐课，不管歌唱得是否动听，我们的身心都是无比愉悦的。有一次，杨老师在黑板上写了一段不完整的乐谱，鼓励我们上台补充完整。我不自量力，跟着“谱”完了，杨老师看完，哼了一遍，用赞赏的目光看了我好久，让我暗自得意。神奇的是，杨老师除了会弹琴、会教音乐课外，还会画画、教美术课。一棵小树、一朵花、一只麻雀、一只猫，他只用寥寥几笔，就能活灵活现地表现在黑板上。杨老师组织过学生画展，我根据李白的《望天门山》，画了一幅“国画”，杨老师认为画得很好。杨老师还让我们创作连环画，有一位同学根据《回娘家》那首歌，创作了一小册连环画，被杨老师大加赞赏。